絵本で育む非認知力 - 絵本で育む子どもの探究心と好奇心：保育現場での読み聞かせと問いかけの技法

絵本で育む子どもの探究心と好奇心：保育現場での読み聞かせと問いかけの技法

Tags: 非認知能力, 探究心, 好奇心, 読み聞かせ, 絵本選び, 保育実践

はじめに：子どもの未来を拓く探究心と好奇心の重要性

子どもの発達において、学力や特定の技能といった認知能力だけでなく、非認知能力の育成が近年ますます注目されています。非認知能力の中でも、探究心と好奇心は、子どもたちが自ら問いを立て、積極的に学び、新しい発見をするための原動力となる極めて重要な要素です。これらの力は、生涯にわたる学習意欲や問題解決能力の基盤を形成し、複雑な社会を生き抜く上で不可欠な資質となります。

保育現場で日々子どもたちと向き合う保育士の皆様にとって、絵本の読み聞かせは、子どもたちの探究心と好奇心を育むための強力なツールとなり得ます。本記事では、絵本の選び方や読み聞かせの工夫を通じて、子どもたちの探究心と好奇心を効果的に伸ばす具体的な方法について、専門的な視点から解説いたします。

非認知能力としての探究心と好奇心

探究心と好奇心は密接に関連し合う非認知能力です。

好奇心（Curiosity）： 新しいものや未知の事柄に対して抱く「知りたい」「見てみたい」「試してみたい」という、内発的な興味や関心の源です。子どもが「これは何だろう？」「どうしてこうなるの？」と目を輝かせる瞬間は、まさに好奇心が刺激されている状態と言えるでしょう。
探究心（Inquiry）： 好奇心によって生まれた問いや興味に対し、自ら積極的に調べ、考え、試行錯誤しながら答えや解決策を見つけ出そうとする姿勢や意欲です。単に知識を得るだけでなく、そのプロセス自体を楽しむ力を含みます。

これらの能力が育つことで、子どもたちは与えられた情報を受け身で消化するだけでなく、自ら課題を発見し、主体的に解決へと向かう力を培います。これは、後の学習はもちろんのこと、社会生活における適応力や創造性にも大きく寄与します。

絵本が探究心と好奇心を育むメカニズム

絵本は、子どもたちの探究心と好奇心を刺激する豊かな世界を提供します。そのメカニズムは多岐にわたります。

未知の世界への扉を開く: 絵本は、子どもたちが普段の生活では触れることのない動物、植物、文化、歴史、宇宙など、多様なテーマを視覚的・物語的に提示します。これにより、「こんな世界があるんだ」「こんな生き物がいるんだ」といった新鮮な驚きや興味が芽生え、未知への探求心が刺激されます。
想像力を掻き立てる問いかけ: 優れた絵本は、明示的な説明に終始せず、子どもたちに「もしも〇〇だったら？」「この後どうなると思う？」といった想像力を掻き立てる余白を与えます。これにより、子どもたちは物語の先を予測したり、登場人物の気持ちを推し量ったりする中で、自ら考える習慣を養います。
知識の獲得と連鎖反応: 絵本を通じて得られる知識は、単発で終わるものではありません。「なぜ空は青いの？」という絵本を読んだ後、「じゃあ、夕焼けはどうして赤いの？」といった新たな疑問へと連鎖的に繋がることがあります。絵本が提供する情報が、さらなる知識探求のきっかけとなるのです。
共感を伴う疑似体験: 物語の登場人物が困難に直面し、それを乗り越える過程を追体験することで、子どもたちは多様な感情や状況を理解し、その原因や解決策について考える機会を得ます。これは、他者の経験から学び、自らの探究心に応用する力を養います。

探究心・好奇心を刺激する絵本選びのポイント

保育現場で探究心・好奇心を育む絵本を選ぶ際には、以下の点を意識することが効果的です。

多様なテーマやジャンル: 特定のテーマに偏らず、動物、植物、自然現象、科学、世界の文化、職業など、幅広いジャンルの絵本を揃えることで、子どもたちの様々な興味の種を見つけやすくします。図鑑的な要素を持つ絵本や、写真絵本も有効です。
「なぜ？」「どうして？」を引き出す物語: 明確な結論がすぐに示されない、あるいは結末が複数考えられるような絵本は、子どもたちに自ら問いを立て、考える機会を与えます。物語の途中で「これはどういうことだろう？」と立ち止まって考える余地がある絵本を選びましょう。
視覚的に魅力的で、細部まで楽しめる絵: 絵本の絵が、子どもたちの目を引き、何度も見返したくなるような魅力を持つことは重要です。絵の中に発見がある、細部まで描き込まれている、見るたびに新しい気づきがあるような絵本は、観察力と探究心を養います。
繰り返しの要素と変化: 繰り返しのある物語は、子どもに安心感を与えつつ、どこかに変化があることで「次はどうなる？」という期待感や予測する力を育みます。この予測と確認のプロセスが、好奇心と探究心を刺激します。

保育現場で実践する読み聞かせと問いかけの技法

絵本そのものの選定に加え、読み聞かせの際の保育士の関わり方が、子どもたちの探究心と好奇心を最大限に引き出す鍵となります。

1. 読み聞かせ前の導入：興味の扉を開く

絵本にちなんだ問いかけ: 「この表紙の絵、何が見えるかな？」「この動物はどこに住んでいると思う？」といった導入の問いかけで、子どもたちの注意を引き、絵本の世界への期待感を高めます。
実体験との関連付け: 「昨日のお散歩で見たお花に似ているね」「お家で飼っているワンちゃんと一緒かな？」など、子どもたちの身近な経験と絵本を結びつけることで、よりパーソナルな興味を喚起します。

2. 読み聞かせ中：探求の芽を育む

視線の誘導と質問: 物語の重要なポイントや、絵の中に興味深い要素がある場面で、一度言葉を区切り、「この絵の中の〇〇、どうなっていると思う？」「どうしてこの子はこんな顔をしているのかな？」と問いかけ、子どもたちの視線と思考を促します。
予測を促す声がけ: 物語の展開に沿って、「次はどうなると思う？」「もし〇〇だったらどうする？」といった質問を挟むことで、子どもたちの想像力と予測する力を刺激します。ただし、物語の流れを阻害しないよう、適切なタイミングと頻度を意識することが大切です。
言葉の強調と反復: 専門用語や印象的な言葉が出てきた際に、少し強調して読んだり、繰り返したりすることで、その言葉への好奇心を促します。「『そよかぜ』ってどんな風のことだろうね？」といった言葉の探求も有効です。

3. 読み聞かせ後：対話と思考の深化

オープンエンドな質問: 「このお話で一番面白かったところはどこ？」「どうして登場人物の〇〇はそうしたんだと思う？」など、答えが一つではない、自由に考えられる質問を投げかけます。
「もしも」の対話: 「もし自分が主人公だったら、どうしただろう？」「このお話の続きを考えてみよう」といった「もしも」の問いかけは、思考を広げ、創造性を刺激します。
関連する体験への発展: 絵本の内容に関連する実体験（例：絵本で登場した動物を動物園で見る、植物を観察する、簡単な実験を試す）や、他の絵本、図鑑などへの興味を促すことで、探究心をさらに深めることができます。
子どもの発言への丁寧な傾聴: 子どもたちが発した疑問や意見に対しては、途中で遮らずに最後まで耳を傾け、肯定的に受け止める姿勢が重要です。子どもが自由に発言できる安心な環境を醸成することで、探究的な対話が活発になります。

具体的な対話例： 「きらきら星」の絵本を読んだ後：保育士：「お星さまって、どうして夜になると見えるんだろうね？」子どもA：「空にいるから！」保育士：「そうだね。じゃあ、お昼にはどこに行っちゃうんだろう？」子どもB：「お日様が明るいから見えないんじゃないかな？」保育士：「なるほど、素晴らしい考えだね。もっと詳しく知りたい人は、図鑑を見てみようか？」

このように、子どもの発言を足がかりに、さらに思考を深める問いかけを続けることが大切です。

まとめ：絵本が育む「なぜ？」の力

探究心と好奇心は、子どもたちが未来を切り拓く上で不可欠な非認知能力です。絵本の読み聞かせは、単なる物語の享受に留まらず、子どもたちの「なぜ？」という根源的な問いを刺激し、自ら答えを探求する力を育む貴重な機会となります。

保育士の皆様が、絵本の選び方や読み聞かせの際に、子どもたちの興味の芽を見つけ、適切な問いかけや対話を通じてそれを育んでいくこと。その積み重ねが、子どもたちの探究心と好奇心を豊かにし、生涯にわたる学びの土台を築き上げていくことでしょう。本記事でご紹介したポイントを参考に、日々の保育実践の中で、絵本を通じた非認知能力育成をさらに充実させていただければ幸いです。